秋良（赤楚卫二饰）在一家压榨员工的公司上班，他忍受着无休止的加班、老板的权力压迫和不合逻辑的任务，每天都感觉生不如死。一天早上，小镇被僵尸占领，熟悉的风景已经被摧毁。看到这样的场景，秋良高兴地大喊 ——因为他再也不用去办公室了。秋良展现出内心的积极面，列出了他在成为僵尸之前想做的 100 件事，包括打扫房子和在阳台上露营，然后开始完成他的遗愿清单。

二十年前，由于丈夫转投敌方战线，维斯娜被迫带着两个孩子举家搬迁到萨格拉布，但丈夫的战犯身份仍在影响着他们的生活。女儿由于父亲的身份找不到工作，大儿子极力撇清与父亲的关系，小儿子甚至因此自杀。然而，一个意外的电话，打乱了她重归于平静的生活，再次将她推回那段不愿再面对的痛苦记忆。本片以战后的前南斯拉夫为背景，透过一名前战犯妻子的视角，讲述了一个被战争撕裂的家庭故事。战争的伤痛是如此深刻，嵌入人们一生的轨迹。本片并非空谈遗忘，而是用精准的笔触展示了战争对平凡生活的点滴影响。

曾以《鬼摇灵》荣登上印尼影史最卖座鬼片的导演乔可安华，动作新作《闪电奇侠刚达拉》不让漫威、DC专美于前，决定将印尼问世半世纪的经典漫画〈刚达拉〉搬上大银幕。刚达拉不仅有闪电侠的外型、雷神索尔的威能、美国队长的领袖特质、以及V怪客的左翼精神，加上媲美叶问的刚猛动作与炫目的视觉效果，既接地气又有全球性。影片不仅创下高票房，导演、演员、技术与原创性，皆获好评，一举入围堪称印尼奥斯卡的芝特拉电影奖九项大奖。

极具影响力的嘻哈团体RacionaisMC’s以音乐为武器，将他们的街头诗歌变成一场强有力的运动，在巴西乃至世界唱响他们的信念

　　基洙（金炳哲 饰）和钟大（刘亚仁 饰）是情同手足的兄弟，两人从小就失去了父母，视彼此为唯一的港湾和依靠。基洙性格老实稳重，他勤勤恳恳地干着辛苦的工作，只为了能够攒下钱来维系他和弟弟的生活。尽管现实如此苍白，但基洙心中的梦想却从未褪色，他知道，只要继续努力下去，有朝一日，他定能够在马尔代夫开一场只属于他一个人的个人演奏会。
　　钟大的个性和基洙恰恰相反，整日无所事事，游手好闲。钟大特别羡慕电视里那些沐浴在枪林弹雨中的英雄们，幻想着哪天得到一把真枪，能够干出一番伟业。让钟大没有想到的是，自己的幻想有一天居然变成了现实，他真的得到了一把如假包换的枪，然而，与此同时，他和基洙亦被卷入了黑帮的争斗之中，被危险所包围。

　　威尔·弗兰西斯（裘德·洛 Jude Law 饰）是知名建筑师，可年轻有为的他家庭生活并不那么幸福。妻子与他的沟通越来越少，一心扑在自闭的女儿身上，家人缺乏日常的交流。
　　威尔的办公室接连被盗，气愤的他开始调查窃贼，并由此结识了单身妈妈阿米拉（朱丽叶·比诺什 Juliette Binoche 饰）。魅力独特的阿米拉正是窃贼的母亲，可此时威尔已深深被她吸引。他放弃对盗窃案的追踪，悄悄追求阿米拉。
　　阿米拉生活贫困，一个人肩负着抚养和教育儿子的重任。威尔渐渐打动了阿米拉，似乎两个人的生活即将因为这段感情被重新构建。然而，生活的解构，并不像威尔设想的那般简单。

　　《熊孩子亚历山大的糟心日》（Alexander and the Terrible, Horrible, No Good, Very Bad Day）根据同名青少年文学作品改编而来，该书曾入选美国教育协会推荐的“100本最佳童书”。该片由导演米古尔·阿塔执导，预计将于2014年10月10日在北美上映。

　　本片为独立纪录片导演蒋能杰留守儿童三部曲的第二部，另外两部分别为《路》和《加一》，蒋能杰致力于用影像关注社会，用镜头呼吁更多人关注留守儿童，重视乡村教育。 （有意观看高清版的，可联系本人微信：1714371600 （QQ）
　　本片荣获第三届 凤凰视频纪录片大奖 最佳纪录长片奖、法兰克福影展 一等奖。
　　2009年：首次走进村小，镜头记录临时学校的22个学生（其中17个为
　　留守儿童），同时关注村小艰难申请重建。
　　2010年：重建后的村小调来张老师教两个班，代课十几年的张老师老
　　为转正问题烦心和奔波，跟拍的留守儿童的学习、心理、生活也面临
　　着种种问题。
　　2011年：代课的 张老师因种种不满，已离开村小，跟拍的孩子们面临
　　的问题愈加严重。
　　2012年：由于媒体的力量，村小的物质条件有所改变，但好像无力改
　　善更多。
　　2013年：留守儿童生活看是没什么变化，其实在悄悄变化着。
　　2014年：又是一年春节，而跟拍的留守儿童家庭 …… 。
　　2009: First glance at the village school, in which the lives of 22 students including 17 left-behind children, together with the unsmooth application of the school’s reconstruction, were focused on.
　　2010: Teacher Zhang, a supply teacher with more than 10 years teaching experience, was assigned to the reconstructed school. While in charge of two classes, he was concerned about, and striving for the obtainment of permanent teaching status. Meanwhile, folks began to doubt on the quality of the school buildings, as the left-behind children were facing numerous problems in life, study and emotion.
　　2011: Mr. Zhang left the school out of dissatisfaction. After he left, the problems those left-behind children were confronting with became more serious.
　　2012: Thanks to the media, the material condition of the village school began to turn around. However, it still had a long way to go.
　　2013: The situation of those left-behind children seems unchanged, but it turned out to get changed day by day.
　　2014:As another Spring Festival comes, what is going on in those left-behind families?